Integrazione dal Magistero alla Laurea Specialistica in Scienze Religiose

[Christian Stucco]

Ciao!
Volevo avere uno scambio di opinioni e di informazioni su questa "novità" in seguito al processo di Bologna cui la Santa Sede ha aderito.
La Facoltà teologica dell'Italia Settentrionale sede di Torino ha previsto il biennio del corso di studi per trasformare il vecchio titolo dell'ISSR (che non ha valore di Laurea) nel nuovo titolo di Laurea magistrale in Scienze religiose.
Ragazzi...si torna sui libri!!!!
Che ne dite?
Cosa si dice nelle vostre città ed uffici scuola?

[Sandra]

Settembre si avvicina... qualcuno sa se ci sono novità dall'ISSR di Milano?
E le novità circa l'assunzione dei docenti di cui si parlava ieri valgono anche per noi?
Questo è quanto ho trovato su www.orizzontescuola.it, ma non si parla di idr.

28 agosto 2009 - MIUR
Un anno di tirocinio per legare teoria a pratica. Assunzioni solo in base alla necessità per evitare il precariato. Più inglese e competenze tecnologiche
Gelmini: “Si passa dal semplice sapere al sapere insegnare. Con il nuovo tirocinio ci si forma anche sul campo”

Cambia radicalmente la formazione iniziale degli insegnanti.
Il Ministro Gelmini ha presentato oggi le novità per chi vuole accedere all'insegnamento che si sviluppano, in particolare, su quattro grandi linee:

•il Tirocinio da svolgere direttamente a contatto con le scuole e col “mestiere” di insegnante, perché insegnare non può essere solo teoria ma anche pratica.

•Il numero di nuovi docenti sarà deciso in base al fabbisogno . Fine dell'accesso illimitato alla professione che creava il precariato.

•Con la fine del precariato sarà consentito ai giovani l'inserimento immediato in ruolo.

•Più inglese e nuove tecnologie.
Il regolamento è il frutto del lavoro della Commissione presieduta dal professor Giorgio Israel, a cui è seguita una azione di primo confronto col mondo della scuola e delle associazioni per l'integrazione scolastica. L'obiettivo dei nuovi percorsi è di garantire una più equilibrata preparazione disciplinare, didattica e pedagogica nel corso delle lauree magistrali e lo svolgimento di un anno di percorso, il Tirocinio Formativo Attivo, direttamente a contatto con le scuole.
Cambiano dunque le modalità per accedere all'insegnamento.

Con il nuovo sistema
•per insegnare nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria sarà necessaria la laurea quinquennale, a numero programmato con prova di accesso che consentirà di conseguire l'abilitazione per la scuola primaria e dell'infanzia. Sono rafforzate le competenze disciplinari e pedagogiche ed è previsto un apposito percorso laboratoriale per la lingua inglese e le nuove tecnologie. Per la prima volta si è data specifica attenzione al problema degli alunni con disabilità, prevedendo che in tutti i percorsi ci siano insegnamenti in grado di consentire al docente di avere una preparazione di base sui bisogni speciali.

•Per insegnare nella scuola secondaria di primo e secondo grado
◦sarà necessaria la laurea magistrale + 1 anno di Tirocinio Formativo Attivo;

◦E' prevista una prova di ingresso alla laurea magistrale a numero programmato basato sulle necessità del sistema nazionale di istruzione, composto da scuole pubbliche e paritarie;

◦L'anno di tirocinio formativo attivo contempla 475 ore di tirocinio a scuola sotto la guida di un insegnante tutor;

◦Rispetto al percorso SSIS (Scuola di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario), si prende il meglio di quella esperienza, evitando la ripetizione degli insegnamenti disciplinari, approfonditi già nella laurea e nella laurea magistrale, per concentrarsi sul tirocinio, sui laboratori e le didattiche.
Con il vecchio sistema

•per insegnare nella scuola dell'infanzia e in quella primaria bastava la laurea quadriennale a ciclo unico con test d'accesso al primo anno e scelta, dopo un biennio comune, dell'abilitazione in primaria o in scuola dell'infanzia;

•per insegnare nella scuola secondaria di primo e secondo grado era necessaria la laurea magistrale e 2 anni di SSIS (Scuola di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario).
Dalle SSIS al Tirocinio Formativo: si passa dal sapere al sapere insegnare
Chiudono le Siss per le secondarie di primo e secondo grado e al loro posto si dà vita al Tirocinio Formativo Attivo della durata di 1 anno, terreno di incontro tra scuola e università. Durante il Tirocinio sarà dedicato ampio spazio all'approfondimento della didattica con esperienze sul campo. L'idea di fondo è passare dal sapere al sapere insegnare.

Tirocini: come e dove svolgerli. Il numero deciso in base al fabbisogno di insegnanti, fine del precariato
In questo Regolamento è stato dato pieno riconoscimento al sistema nazionale dell'istruzione (formato dalle istituzioni scolastiche statali e paritarie), tanto nel coinvolgimento nei tirocini quanto nel calcolo dei fabbisogni di personale docente, e si inizia a prevedere la possibilità di svolgere tirocini anche nelle strutture di istruzione e formazione professionale dove c'è la sperimentazione dell'obbligo formativo.

Inoltre gli Uffici scolastici regionali organizzeranno e aggiorneranno gli albi delle istituzioni scolastiche accreditate che ospiteranno i tirocini sulla base di appositi criteri stabiliti dal ministero, evidenziandone buone prassi e specificità. Gli USR avranno anche funzione di controllo e di verifica sui Tirocini. Sino alla costituzione degli albi, le Università scelgono liberamente le scuole, di concerto con gli USR che mantengono compiti di vigilanza.

Il consiglio di corso di tirocinio, che prevede la presenza di scuola e università, ha compiti di coordinamento e di progettazione e rappresenta il terreno di incontro e di raccordo tra le due realtà.

Le commissioni di abilitazione prevedono un equilibrio tra scuola e università e un peso determinante del tirocinio e della prova didattica sul voto di abilitazione.

I dottori di ricerca e i “precari della ricerca” , se in possesso dei requisiti curriculari, entrano in soprannumero, dopo un esame orale, nell'anno di tirocinio, vedendo valorizzato il loro percorso.

L'anno di tirocinio prevede forme di interazione e coprogettazione del percorso tra istituzioni scolastiche e atenei ed è stato previsto uno specifico spazio di laboratori destinati ad approfondire quanto viene fatto in classe.

Formazione insegnanti di sostegno
E' previsto che la formazione dei docenti per il sostegno sia posta in capo alle università, pur prevedendo la possibilità di specifici accordi con gli enti del settore.

Percorsi di specializzazione CLIL
Sono previsti percorsi di specializzazione per il CLIL (insegnamento nella scuola secondaria di secondo grado di una materia non linguistica in inglese).

Rivista la classe di abilitazione strumento musicale
Il sistema Afam concorre a pieno titolo alla formazione iniziale dei docenti nelle classi di abilitazione di propria competenza. In particolare, è stata rivista la classe di abilitazione per lo strumento musicale.

Regime transitorio
Sino all'entrata a regime delle nuove lauree magistrali, la programmazione del numero di abilitati e il test è previsto, per la secondaria di primo e secondo grado, prima di accedere all'anno di Tirocinio formativo attivo.

Per i precari non abilitati
Per quanto riguarda i precari non abilitati e gli ex diplomati negli istituti magistrali sono stati previsti percorsi che, dietro il superamento di prove d'accesso in grado di verificare la preparazione disciplinare, consentano di conseguire l'abilitazione.


Il regolamento sulla Formazione iniziale, dunque, punta a raggiungere tre obiettivi:

1) Focalizza nella formazione iniziale non solo le materie tradizionali, ma l'acquisizione di alcune competenze trasversali: seconda lingua inglese e competenze di didattica attraverso le nuove tecnologie;

2) Sostituisce al sistema SSIS strutture più snelle, concentrate sull'incontro e sulla coprogettazione tra istituzioni scolastiche e università evitando autoreferenzialità, costi per il sistema e per gli studenti e abbreviando di un anno il percorso di abilitazione per la scuola secondaria;

3) Prevede una programmazione dei numeri in grado di evitare la proliferazione del precariato.

Con successivo decreto si stabiliranno le lauree magistrali relative al secondo ciclo dell'istruzione, per seguire il percorso di cambiamento del secondo ciclo e delle classi di abilitazione.

“Oggi iniziamo a progettare un nuovo tassello per il cambiamento del nostro sistema scolastico – ha affermato il ministro Mariastella Gelmini - un tassello fondamentale, perché riguarda la formazione iniziale dei futuri insegnanti. Prevediamo una selezione severa, doverosa per chi avrà in mano il futuro dell'Italia e sostituiamo alle vecchie SSIS un percorso più snello, di un anno, coprogettato da scuole e università, concentrato nel passaggio dal semplice sapere al saper insegnare”.

[Filomena Cozzolino]

Ciao Christian intanto volevo ringraziarti per il tuo impegno e per avermi portato a conoscenza di una cosa, penso importante (specie di questi tempi), che non conoscevo e che credo neanche l'ufficio scuola a cui appartengo conosca. Io ho conseguito il Magistero in Scienze Religiose a Castellammare di Stabia ma adesso vivo e insegno a Rapallo a chi dovrei rivolgermi secondo te.
Grazie mille Filomena.

[Christian Stucco]

Carissima Filomena, ciao!
Da quanto posso aver capito devi chiedere alla segreteria dell'ISSR in cui ti sei diplomata. Non c'entra la diocesi in cui si lavora...almeno non credo proprio! Però se adesso sei più comoda a Genova, indubbiamente lì:
http://www.diocesi.genova.it/documenti.php?realta=32

Fammi sapere...se vuoi...
Ciao!!

[mari]

qualcuno di voi ha chiarezza per la laurea specialistica? io dovrei iscrivermi al secondo anno per integrare i crediti,ma non ho voglia perchè,non è chiaro nulla,neanche quanti crediti si recuparano,uffa...............|!

[Laura Cavagnolo]

ciao a tutti in Alessandria ,per la laurea specialistica bisogna portare tutti i corsi universatari frequentati alla segreteria dove poi verranno valutati per poter stabilre quali corsi dovranno essere frequentati... frequenza obbligatoria il lunedì, mercoledì e giovedì dalle 15 alle 19. Io personalmente non ho ancora capito se ci contano gli impegni di servizio giustificati, ma mi sembra di no....in parole povere il rischio è non sostenere gli esami per le troppe assenze. Siamo in attesa di risposta. Sinceramnte non so cosa fare...

[m.debora morganti]

good news...Ma che notizia è? questa è nuova...e quando gli idr avranno il nuovo titolo di laurea magistrale in scienze religiose...me lo dite a che pro??? CMQ graziedell'informazione, è proprio il caso di approfondire.

[mari]

si,bisogna avere la frequenza ai corsi(sono mari,scusa ma ti ho risposto pur non conoscendoti,perchè anchi'io sto facendo l'integrazione.)

Laura Cavagnolo ha detto:

ciao a tutti in Alessandria ,per la laurea specialistica bisogna portare tutti i corsi universatari frequentati alla segreteria dove poi verranno valutati per poter stabilre quali corsi dovranno essere frequentati... frequenza obbligatoria il lunedì, mercoledì e giovedì dalle 15 alle 19. Io personalmente non ho ancora capito se ci contano gli impegni di servizio giustificati, ma mi sembra di no....in parole povere il rischio è non sostenere gli esami per le troppe assenze. Siamo in attesa di risposta. Sinceramnte non so cosa fare...

[SERENA V.]

Ciao! ma vi fanno integrare??? per insegnare in qualsiasi ordine di studi? io sto concludendo il corso triennale di scienze religiose e IN TEORIA mi è stato detto che per insegnare in qualsiasi grado di scuola sono sufficienti 3 anni di ISSR se si ha alle spalle una laurea. Io ho una laurea quadriennale in scienze dell'educazione e direi che 7 anni di università mi possono bastare!! ..... mi vengono i brividi per chi deve ricominciare...in bocca al lupo....!
Sere

[Christian Stucco]

Io vi posso dire solo quello che riguarda Torino: chi ha il titolo dell'ISSR deve obbligatoriamente integrare se si vuole passare alla laurea in scienze religiose (a causa del processo di Bologna; è utile leggere questo link anche se non è del Piemonte...).
E la laurea serve per concorsi, etc....

[Sandra]

Una collega di religione proprio oggi mi ha detto che si è iscritta alla facoltà teologica di milano da uditrice, cioè con la possibilità di frequentare solo di venerdì o venerdì e sabato. Pensavo non fosse possibile, invece... proverò a telefonare o ad andare personalmente con il certificato degli esami sostenuti.
Il vantaggio di questo nuovo titolo, secondo quanto si dice, è che sarebbe abilitante. E' vero?